教孩子「知道」不代表「思考」：給未來教育的5個備忘錄 之評論

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原文受到不少迴響，看著有一些意見，實在不吐不快，索性寫篇文章討論。

這篇文章的重點簡單說，點出作者認為教育該教的，能改變下一代未來的東西，共有五點：

1. 教育孩子熱愛學習
2. 教孩子學習
3. 教孩子「知道」不代表「思考」
4. 教孩子「好好地」辯論
5. 教育孩子書寫

這一些東西重要嗎？相信大家都會認同，這一些東西是非常重要的。那麼，應該不應該教呢？依常理看，既然是重要的東西，當然應該教了，難道不是嗎？

前面的邏輯非常正確，熱愛學習、學習的方法、對待知識的態度、辯論方法與表達方法，這幾點都是很重要的技能，可以說比起很多知識本身（像是三角函數，或者歷史朝代）等等都要來得重要。不過，再討論這一些之前，更重要的一點是，前面所說的這些東西，能夠教育嗎？

事實上，上面這五點，都是無法指導的東西。

第一點，熱愛學習，如果冷靜下來看，其實讀者應該可以想到，熱愛學習是顯然無法指導的東西。每個人都會對特定的東西產生興趣，依據個性、環境、時機等等不同時，每個人產生興趣的東西都會不一樣。這股興趣本身，才是刺激學習熱情的動力。因為學習的動力很重要，所以想要用教育的方式，教小孩教育是很重要的，這個想法實在有些脫離現實。俗話說：「你可以把牛牽到水邊，但是你無法逼牛喝水」說得就是這個道理。

第二點，學習的方法，這更是無法指導的東西。每個孩子，對應自己個別不同的興趣，會有自己的學習方式，這絕對不是我們可以事先規範甚至統整出一套體系，來教育孩子的。我們能夠做的，就是幫孩子找到他自己學習的方式。如果還要強加教育，進行技術指導或者用環境（像是文章裡面假設的，「競爭非常激烈（用健康的方式）並充滿課外活動的環境」），企圖提昇孩子學習的能力，最終只會緣木求魚，並且導致孩子邯鄲學步，反而變成不知道該怎麼學習。

其實上面兩點，對事物的好奇與學習事物的能力，本來就是孩子自己先天具有的本能。大人只要不去干預，並且適當的時候提供資源的協助，就可以讓孩子熱愛學習與熟練學習的技能。每個人學習的方式與技巧各自不同，由他人的眼光去比較高低，還要去用自己的想法教育，反而是很奇怪的一件事情。

第三點，指導孩子「知道」不等於「思考」。作者說得很對，這件事情別說是孩子，很多大人都搞不清楚兩者的區別，遇到事情也不知道該去認真思考。不過作者想當然爾的認為教育可以改變這個問題，這我就不能苟同。遇到事情不認真思考，不是因為這一些人沒有受過良好的教育，而是因為從眾是人的本能之一。要克服人的這一項本能，養成對事物獨立思考的習慣，靠的絕不是學校的教育，而是孩子的天性與生活的經歷。如果孩子天生對某個領域的問題，喜歡思考與發問，會對這個世界的很多規則充滿好奇，那只要大人不去壓抑孩子發問的行為，孩子自然會問出一些沒有標準答案的問題，而這些問題，就會激發孩子的思考，想要去找出這一些問題的答案。相對的，如果孩子在某一些領域的問題上面，先天性的習慣聽別人的意見，不去思考各種問題，那麼，再怎樣用教育去逼迫，也是逼不出一個結果的。這也不代表這個孩子的一生就會很糟糕，或者成就就會很差。這個世界上本來就需要一些跟隨別人的人。

第四點與第五點，指導孩子「好好地」辯論以及書寫。這邊我贊同原作者的部份說法，不讓孩子辯論和書寫自己的想法，確實會讓孩子不懂很多辯論時的方式，不熟悉書寫清晰的邏輯，以及沒有養成前後邏輯的習慣。但是這些東西，認真說起來，也並不是教育可以處理的。這些東西應該是靠長期的練習，在現實與人溝通時，根據自己的感覺去調整，找到自己的方式才是。這個東西就跟學習的方法一樣，不是能用教育的方式，去強迫孩子練習出的技能。

總之，我認為上面所說的五點，雖然都是很重要的，但是都不是可以教育的事情。這些事情是要讓孩子自己去練習的。孩子真正需要的，是我們不剝奪訓練這些的機會，也不對這一些技能強加矯正。雖然這樣看似很被動，可能讓某些人覺得不大滿意，但就我所見，這才是真正教育的守望之道。